самая лучшая
Главная оглавление контакты

страница 78

предыдущая страница

2) если даты относятся к разным месяцам, то под каждой из них пишут число, полученное при счете от первого числа самого раннего месяца, в котором когда-либо было отмечено это явление; результаты суммируют и суму делят на число лет периода. Если полученное частное окажется больше числа дней самого раннего из взятых месяцев, то к разности между этими величинами приписывают название следующего месяца. Например, средняя дата облиствения:

Задание 2. Материал:образцы повреждений деревьев и кустарников, фотографии, рисунки.

Внимательно рассмотрите образцы повреждений деревьев и кустарников крайне низкими и высокими температурами: моро-зобойные трещины, опал корневой шейки, ожог коры, разрыв корней сеянцев и др. Установите причины и характер повреждений, зарисуйте и опишите их.

Задание 3. Материал: данные опыта по влиянию отенения на рост однолетних сеянцев древесных пород (по методу М. К. Турского).

Обработать данные опыта и сделать выводы.

Пример. Были высеяны семена сосны обыкновенной, ели обыкновенной и лиственницы Сукачева на площадках 1,44 м2 (1,2X1,2 м), причем три площадки были оставлены без притенения (контроль), три притенены на одну треть (1-й вариант) и три - наполовину (2-й вариант). После обработки получены результаты, которые приводятся в табл. 38.

Выводы:

1 Сильнее других пород на отенениереагирует лиственница Гукачева, что объясняется ее высоким светолюбием. Длина ее корней при уменьшении доступа света на одну треть уменьшается на 42%, длина стволика - на 46,4%, вес сухого вещества - на 47,3%.
2. Почти так же не выносит притенения другая светолюбивая порода - сосна. Рост ее сеянцев при затенении на одну треть замедляется почти на 50%.
3. Ель обыкновенная, будучи породой теневыносливой, хоть и замедляет рост при затенении, но незначительно: при уменьшении доступа света наполовину снижает рост корней на 26,8%, стволика - на 29,4%, органической массы - на 13,9%.

Задание 4. Материал: вырезы ствола ели.

Проанализировать по вырезу ствола ход роста в толщину ели, которая некоторое время росла в затенении, а затем после рубки древостоя была выставлена на простор. Определить процент увеличения прироста в толщину, сделать вывод.

Задание 5. Материал: данные опыта по изоляции подроста от корней растущих деревьев (по К-Фрикэ, см. П. С. Погребняк «Общее лесоводство», 2-е изд., «Колос», 1968, с. 145). Обработать данные опыта по К. Фрикэ, сделать выводы.

Сущность опыта. Под пологом густых чистых насаждений (ели, сосны, лиственницы, березы и др.) окопать площадки разных размеров (1X1 м, 2X2 м) на глубину 1,5-2 штыка лопаты, чтобы устранить влияние корней растущих деревьев на возобновление леса. Наблюдать за естественным возобновлением под пологом леса на окопанных площадках и на прилежащих площадях леса (контроль).

Задание 6. Материал: данные опыта о ходе роста различных пород под пологом леса.

Обработать данные опыта и сделать выводы.

Сущность опыта. Под пологом леса с полнотой 0,7-0,8 посеять древесные породы, указанные в шкале светолюбия М. К. Турского, и наблюдать за ходом их роста в течение 3-5-10 лет.

Решение задач 126-129 (стр. 81-83).

ЗАНЯТИЕ 3. ИЗУЧЕНИЕ ЛЕСНОЙ ПОДСТИЛКИ И ЛЕСНЫХ ПОЧВ

Задание 1. Материал: образцы лесной подстилки из различных типов леса - один на 2-3 учащихся. Оборудование - пинцеты, лупы Х5, X10, линейки.

Определить тип лесной подстилки и дать ее описание по плану:

  1. тип лесной подстилки;
  2. мощность, см;
  3. слоистость, толщина слоев, см;
  4. состав - по слоям;
  5. реакция (РН);
  6. условия образования.

следующая страница

Плитка http://plitkaok.ru/ | copyrights 2012-2017 |
78